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新课标下小学数学计算教学初探

新课标下小学数学计算教学初探

分类:
论文
来源:
宜宾晚报
发布时间:
2017年9月19日

宜宾县李场镇斑竹小学 唐俨炜

一、新课标下小学数学计算教学的目标和内容

教学目标:新课程标准中提出计算教学明确的要求:要“使学生能够正确地进行整数、小数、分数的四则计算,对于其中一些基本的计算,要达到一定的熟练程度,并逐步做到计算方法合理、灵活”。

教学内容:小学数学的教学内容包括一年级的基本口算,二年级的简单二位数、三位数的笔算加法,以及高年级的巧妙计算。计算在数学题目中随处可见,是任何一堂数学课不可或缺的内容。教学过程一般注重计算技巧和算法策略,教师应该从这些内容着手,引导学生掌握小学数学计算的内容。

二、新课标下小学数学计算算法的技巧

在计算教学中,教师应该注重教会学生采用多种计算方法来进行计算。鼓励学生独立思考,能用多种技巧和思维来解决计算问题,或者用自己的方法进行计算或解答数学计算中存在的问题。提倡算法技巧性,可以在学生的技巧多的同时提高学生思维能力,鼓励和提倡独立思考学习。

1、加强估算。新课程标准中明确提出“重视心算,加强估算,提倡算法多样性”,估算对于人们的实际生活具有重要的应用价值。

2、学会巧算。对于一些计算题,如果我们根据运算法则一步一步地计算,有时候会觉得很复杂,也很耗时间,甚至也有可能算不出结果,但是如果我们能够发现其中某些数据的特点、正确运用数的运算规律,把复杂转化为简便的计算这样会节约很多时间。

3、擅长口算。《小学数学教学大纲》指出:“培养学生的计算能力,要重视基本的口算训练,口算既是笔算、估算和简便运算的基础,也是计算能力的重要组成部分,只有口算能力强了,才能加快笔算速度,提高计算的正确率。”口算也是学生学习数学的基础,应从低年级口算教学开始,这将直接关系到高年级数学计算能力的形成,所以教师在数学计算教学中应反复加强口算练习。

4、心算与笔算结合。在实际生活中,很多教师开始从小培养孩子学习珠心算,将这种心算与笔算的结合应用在数学计算的课堂学习中,培养孩子对于数的认识以及数感。心算与笔算结合教学,其本质在内容上有密切联系。

综上所述,加强估算,学会巧算,擅长口算以及口算与心算的结合是小学数学计算中的四大计算技巧。教师作为引导者,正确引导学生在这四个方面下足功夫,计算便不在话下。

三、新课标下小学数学计算算法的策略

在计算教学中,教师往往只提醒学生不要出错,没有注意教给学生计算的方法。所以我们在计算教学中,如果没有及时发现学生的错误并加以解决,是不会让学生尝试在错误中提升自己,形成良好的思维品质,也不可能提升计算技能。

1、独立判断,操作验证

新课标中反复强调,学生应该养成独立思考的能力,而不是死板的跟随教师。作为教师在计算教学中应该引导学生独立思考,独立判断,每个题目都有最适合的方法。在初步判断出计算问题后,教师应该引导学生实践,只有操作验证才能得出正确的结论,进一步确认自己的初步猜想。

2、专项训练,灵活求值

小朋友的记忆认知成熟度是慢慢开发的,掌握好计算知识后,应该反复巩固训练、加强记忆,把新知识转化成自己的知识,从而得心应手地解决数学计算问题。在计算教学中,灵活求值所占的比重相当大。

3、回顾反思,扩展练习

回顾反思是学习巩固的一大步骤,通过一系列分析,引导学生思考其中奥秘,总结出经验,吸纳知识。这样处理是为了使学生把知识都总合在一起,形成自己的认知结构,变成自己脑袋里专属的记忆体系,不仅能提高学生思维品质,通过总结经验,可以将知识内化为自己的东西。

四、总结

在实施新课程的过程中,我们应该重视学生动手合作能力,不能忽视小学生在数学计算中实践应用的能力,不可忽略学生独立自主思考的良好习性。所以我们必须认识到数学计算在小学数学中的重要性,这是当代教师所应该深思的问题之一。我们要思考计算教学对学生学习能力的培养,不断改进教学的方法,使学生在数学计算中的各个方面能力有所提高,切实有效地提高学生数学计算能力。

(编辑 兰东 主编 庞依依)

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